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湖东小学逆常规抓“心”促教学
作者:常山县教育局   来源:   日期:2016-12-11
 

    

    抓教学质量是学校工作的重中之重。湖东小学位居县城郊,学校新搬迁,办学条件优越,师资充足,个体素质强,但学校老年教师多,重病号多,离异还带着一个孩子生活的多。生源逐年减少,家庭条件优越的优秀生源进入城区就读的多。面对如此现状,如何提升学校教学质量?是湖东小学所有老师都在思考的问题。开学初,学校提出逆常规抓“心”促教学。

一、把“心”安在教室。学校为每一个教室设置了两张办公桌,一张在讲台前,一张在教室后。要求教师在学校没有特殊情况,基本在教室。教师到校,首先进入的不是食堂,也不是办公室,而是教室。提倡教师在教室后面备课、批改、辅导。教师在学校,不是在教室,就是在去教室的路上。教师心安在教室,在教室办公成为一种自觉行为。

二、把“情”系在教学。教师的主要工作就是教学。校长不定期与教师个别交流,了解教师当前教学、家庭、生活困难,并及时解决。鼓励并指导教师在业务上更进一层。要求教师把精力放在教学上,全身心扑在提升质量上。要时时、处处研究教与学。改变教学思想,不是教语文或数学,而是教学生学语文或学数学。本学期推选的教师三次参加县组织的片区赛课,两次获第一名。

三、把“爱”洒向学生。学生是教学的对象。教师与学生打成一片。时时与学生在一起。研究学生,吃透每一个学生学习的程度、家庭、兴趣、爱好。学生有困难及时解决。做学生学习的伴侣、心中的偶像。

四、把“暖”送到家中。教师及家庭、孩子的情况都不一样,每一家庭都有自己的困难。学校关注每一教师:教师家庭有困难及时帮助解决;教师孩子学习无人照顾,尽量给予人文关怀;教师本人身体原因请假,学校给予准假并及时慰问。让教师感受到学校的温暖,到了学校便主动的、积极的、全身心地投入教育教学。

校长刘芳赟说:“经过半个学期的尝试,我发现逆常规,抓‘心’促教学,效果是明显的。我们不比物质,比素质;不比资历,比能力;不比职务,比服务;不比奖杯,比口碑;不比人际,比业绩。”开学至今,虽然学校没有强调教师备课、批改、辅导等常规工作应该如何如何做,但逆常规,抓教师“心”的管理,反而教师更欢迎,工作做得更好,抓教学氛围更浓。